En esta sesión se aborda el importante papel del educador de la sexualidad. Tema delicado que atañe a la intimidad, a la identidad y a los valores personales del docente, y que desde luego, debe abordarse teniendo límites claros, marcados con respeto, seriedad, cariño, asertividad, amabilidad y de manera positiva.Sin duda, el papel del docente ocupa un lugar de vital importancia en la educación de la sexualidad. El facilitador o facilitadora guía e induce a la reflexión y con su actitud y sus habilidades hace del aprendizaje algo significativo y de aplicación factible en la vida real.
Es evidente que la educación de la sexualidad requiere de facilitadores con actitudes libres de juicios de valor. No se trata de informar, desde el contexto personal del facilitador, de lo que está bien o mal. Más bien, se trata de informar y educar objetivamente y con veracidad. Incluso que estos facilitadores cuenten con una actitud de comunicación abierta de escucha, de disponibilidad afectiva, de actitudes empáticas y de respeto a la persona.
Actividades en el salón de clases.
- Atando cabos.
- Radiografía del facilitador del aprendizaje.
- Auto-reconocimiento.
- Reflexión.
- Diseña tu "Auto-retrato de facilitador del aprendizaje" utilizando como insumos los resultados de las actividades realizadas en el salón de clases: Atando cabos, Radiogafía del facilitador, Auto-reconocimiento y Reflexión. Por favor manda tu archivo de esta tarea al correo del facilitador.
- En la sección de "comentarios" de esta sesión del blog escribe tus opiniones y percepciones de la clase.
Documentos de lectura en un click.
- Letra S. En educación sexual, los libros son sólo herramientas. Entrevista a Olac Fuentes Molinar. Letra S. No 146. Septiembre 4 de 2008. Suplemento de La Jornada. Consulta: Septiembre 5 de 2009.
- Álvarez Gayou-Jurgenson, Juan Luis. La educación profesional de la sexualidad, una necesidad impostergable en México. Revista Educar No 17. Consulta: Septeimbre 8 de 2009.
- Caamaño Cano, Víctor Manuel. Educación sexual en el aula: Asignaturas pendientes para el profesorado. Revista Educar No 17. Consulta: Septiembre 8 de 2009.
2 comentarios:
Esta sesión me pareció muy interesante porque tuve que reconocer mis cualidades y defectos. Con la dinámica que se realizó me sentí incómoda porque creo que me cuesta trabajo socializar, de este modo, con los compañeros, aunque tengo que decirles que todos me simpatizan.
Ana María
Hola a tod@s, es un placer saludarlas.
Hasta este momento, jueves 8 (10: am), he revisado el auto-retrato de Ana María y Pedro.
En principio, quiero reconocer en Ana María y Pedro que haber "publicado" sus auto-retratos para todo@ los integrantes del grupo me parece un acto de mucha valentía. Incluso, a pesar de su incomodidad, Ana María comparte con el grupo su tarea. Doble mérito.
Como su nombre lo indica, el ejercicio "Auto-retrato" describe con lujo de detalles lo "bueno" y "malo" de sus autores. Espero que este ejercicio promueva e impulse el crecimiento personal de cada uno de ustedes.
De la lectura de los trabajos de Ana María y Pedro, percibo que esta actividad deja muchas otras tareas.
¡Felices orgasmos!
Tolentino Soriano Reyes.
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